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DIREITO À LEITURA AO ALCANCE DE NOSSAS VONTADES E AÇÕES

Foto do escritor: Humanismo CabocloHumanismo Caboclo

Precisamos superar os estranhamentos de crianças pequenas frente aos livros! (PAUSA). Assim como as deixamos brincar com o celular, também precisamos estimular a exploração de livros: manusear, brincar, perguntar, compartilhar suas próprias experiências... Desse modo as crianças podem desenvolver identificações com os livros. (PAUSA). Assim como crianças pedem pelo celular, elas buscarão os livros se forem estimuladas pelo contato com os livros e os exemplos de pais e professores. Criança é um ser aprendente. Para explorar livros com seus conhecimentos e inúmeras potências criadoras, as crianças precisam ter acesso a livros e ser estimuladas. O direito à leitura precisa ser garantido em toda sua plenitude. (PAUSA).



“Mas livros são caros”! Brinquedos também. (PAUSA). “Não tenho dinheiro para comprar brinquedos e livros”! Exija de seus prefeitos bibliotecas públicas com livros para crianças pequenas (entre um e cinco anos). (PAUSA). Educação não se faz somente com creches e escolas. (PAUSA). “A biblioteca da escola vive fechada”! Vamos abrir as bibliotecas das escolas municipais para as crianças tanto durante como nos finais de semana. (PAUSA). Teresina possui um curso de Biblioteconomia com vários profissionais formados. Vereadoras e vereadores, vamos regularizar a profissão de bibliotecários e realizar concursos. (PAUSA). “Mas não podemos aguardar para conquistar o direito à leitura”! Exato. Não podemos aguardar. Precisamos qualificar jovens das escolas para coordenarem as bibliotecas escolares e abrirem aos finais de semanas. Secretarias de educação e cultura precisam trabalhar juntas para garantir a plenitude do cidadão leitor. (PAUSA).



Também podemos multiplicar as bibliotecas coordenadas por voluntários ou associações de moradores. É SIMPLES. Fazer uma campanha de arrecadação de livros infantis, dialogar com o gestor de alguma escola do bairro, utilizar o pátio escolar para reunir crianças semanalmente, ou no sábado ou no domingo e mobilizar adolescentes e jovens voluntários que gostam de ler para serem os monitores. (PAUSA).Tanto os jovens são valorizados e desenvolvem novas “competências” e “habilidades” (expressões em voga ultimamente), como as crianças aprendem a explorar o universo da leitura. (PAUSA). O que não pode é o ato indiferente de cruzar os braços. (PAUSA).

Durante o encontro na manhã de sábado, na praça dos Orixás, uma das crianças nos surpreendeu: “Tio, eu passo a semana esperando pelo sábado!”. (PAUSA). Muita responsabilidade por essa confiança depositada na Biblioteca Leituras e Descobertas do Mundo! (PAUSA). Hoje brincamos com o alfabeto e escrita de palavras. Um livro apresenta o alfabeto juntamente com palavras e textos inspirados em cada uma das letras. Solicitamos às crianças que escrevessem palavras novas. Familiarizar-se com letras, sons, palavras também faz parte da formação de um(a) leitor(a). (PAUSA). Depois, distribuímos livros de Ana Maria Machado e pedimos que elas lessem, em voz alta, ao mesmo tempo. Como riam com aqueles sons flutuando em meio à mesa! Uma gritava o texto. Outro fazia um esforço para concentrar-se. Todas se divertiam enquanto liam. (PAUSA). As crianças concluíram com um sorriso no rosto com essa brincadeira sonora. (PAUSA).



A biblioteca Leituras e Descobertas do Mundo é fruto de um projeto mãe: o Amigos do Livro e Outras Nuvens. Tudo começou com jovens e crianças do Parque Wall Ferraz, na grande Codipi, em agosto de 2016. (PAUSA). Na tarde desse sábado, nossa roda de conversa foi palco de apresentação de canto e dança, muitos desenhos, coral de meninas e meninas, desenhos e muitas palavras de crianças. A roda de conversa “outras nuvens” é um espaço de expressões das crianças. Não sonhamos com crianças mudas e ordeiras. Desejamos seres plenos e autônomos. (PAUSA). Depois, tivemos o prazer de acompanhar a leitura de algumas crianças no interior da biblioteca-móvel. Nossa presença era um pequeno lembrete de que é possível concentrar-se durante algum tempo para ler (apesar do forte apelo para dialogar com os colegas já que todos estão reunidos). (PAUSA). Em seguida, dialogamos sobre cada uma narrativas literárias. Importante estimular entre as crianças a exteriorização de suas impressões sobre os livros (melhor, sobre tudo o que acontece consigo e com o mundo). Conquistam confiança e criam valores novos sobre o que lê, livros e a vida.



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